En esta página reunimos los proyectos, ejercicios y colaboraciones que sostienen lo que enseñamos en Playstargames. No vas a encontrar cifras infladas ni premios sin contexto: cada referencia incluye qué se hizo, con quién y qué quedó documentado del proceso.
La mayoría de los materiales provienen de módulos del estudio digital y del laboratorio interactivo, revisados junto a quienes participaron en ellos.
No publicamos cifras infladas ni sellos que nadie puede verificar. Estas son impresiones reales de estudiantes que terminaron módulos completos y aceptaron compartirlas con nombre y contexto.
Llegué sabiendo dibujar personajes sueltos y salí entendiendo por qué una silueta no se lee en pantalla pequeña. El módulo de simplificación me obligó a borrar más de lo que quería. Es incómodo y funciona.
Mariana Ortega
Módulo de personajes, generación de otoño
El ejercicio de storyboard de dos segundos me pareció exagerado al principio. Después de seis viñetas descartadas entendí que el problema no era dibujar más, era decidir qué se ve y qué se intuye.
Diego Salas
Narrativa digital, grupo de tarde
Vengo de desarrollo y las interfaces las armaba por costumbre. Aquí aprendí a probar señales de interacción en un prototipo antes de escribir una sola línea de texto de ayuda. Cambió bastante mi forma de trabajar.
Renata Villalobos
Laboratorio de interfaz, edición continua
Lo que más me sirvió fue la revisión entre pares. Nadie te dice que está bien para quedar bien. Te muestran dónde se pierde la lectura y por qué. Eso no lo encontré en tutoriales grabados.
Tomás Herrera
Comunidad educativa, proyectos abiertos
En la página de referencias suelen surgir las mismas dudas. Aquí van las respuestas tal como las damos por correo, sin rodeos ni letra pequeña.
La videoclase explica un criterio: proporción de personaje, ritmo de un storyboard, contraste en una interfaz. El laboratorio es donde ese criterio se rompe y se vuelve a armar sobre tu propio proyecto. Puedes ver la clase en veinte minutos y tardar dos tardes en el ejercicio. Eso es normal.
No hace falta dibujo académico. Trabajamos con bocetos sueltos, siluetas y viñetas de dos o tres líneas. Lo que sí pedimos es constancia: revisar el material, entregar el ejercicio aunque esté a medias y anotar qué no funcionó. La mayoría de los avances vienen de esa segunda vuelta.
Depende del módulo. En los ejercicios de interfaz partimos de pantallas estáticas y añadimos estados, respuesta al toque y transiciones. No imponemos una herramienta única; lo que revisamos es si la señal visual se entiende sin texto de ayuda. Si necesitas cambiar de programa a mitad del curso, se puede.
Cada módulo abre con una propuesta y cierra con una revisión. Entre medias hay foro por ejercicio, comentarios sobre entregas ajenas y sesiones puntuales donde se comparan dos soluciones al mismo problema. No hay ranking ni notas públicas: lo que se comparte es el proceso, no la posición.
Se quedan en la galería de conceptos como material abierto. Muchas veces la parte útil de un proyecto es justo la que quedó sin cerrar: un escenario a medio construir, una interfaz con un estado que no llegamos a probar. Puedes retomarlo en otro módulo o dejarlo como referencia para quien venga después.
Si tu duda no está aquí, escríbenos desde contact y te respondemos con el caso concreto. También publicamos notas de proceso en recursos cuando un ejercicio da para más de lo previsto.